【教學設計】核心課程教學記錄

近幾年陸陸續續有機會幫學校與醫院的學弟妹上課,加上自己也上了不少優質的課程,逐步從實做中改進自己的教學方式。

近期的核心課程教授對象是實習醫學生,相較於學校的學生們,這群準醫師的程度最好,因此備課壓力有點大。在設計課程時不斷反覆思索如何才會讓學生有收獲,提升學習效果,因此寫下設計與實際執行後的心得,作為記錄與再進步的基礎。

 

本次課程有使用的手法

分組競賽、讓學生說與做、降低ppt/提高手寫比例

以前曾使用但本次沒用的手法:

綜合教案演練、課前問卷、課後問卷

 

一直沒使用但期許未來能做到的

書面版本

 

分組競賽

在以往我所參加過優質的活動中,除了大型演講外,幾乎所有課程都會進行分組。分組競賽一直提高學習興趣與參與度的好方法 ,可以共同腦力激盪、大家互相截長補短,利用討論將議題帶得更豐富。難處是需要預先做空間上的安排。

由於此次的場地是由多個長桌所組成,為了降低事前安排的困難度與當日移動學員的時間耗費,自由入座後,直接採同桌的三人為一小組不失為一個容易操做的方便法門。而課後的獎品數也隨著分組人數而變動,三人一組就只要準備三份,對講師來說也比較經濟些。

 

讓學生說與做

去年底在MJ老師的【TTT頂級俱樂部】教具課中再進修,除了老師大方分享與拆解教案的設計理念、同學們提出許多的精彩問答外,最醍醐灌頂的莫過於現場同學試講與老師同學的即時回饋。從中領悟到一個很重要的教學心法:老師不用說太多,讓學生參與把課程拼圖拼出來的過程

如果只是老師在台上講,不論講得多麼口沫橫飛、多麼精彩,最終還是落得台下睡一片或手機滑到下課的慘劇。而同樣的內容,若是讓學生當下思考,藉由討論、問答等互動方式表達出來,最後再由老師做一兩張slide重點總結,不但參與度大大提高,更有機會在教案完成的同時,學生也同時學會如何做,而不是知識與行動分離。

 

降低ppt/提高手寫比例

參加過MJ老師的幾次課程中,對老師的ppt完整度嘆為觀止,精緻完整、配合音效、前後呼應,但同時也對老師在上課時的即興手寫海報留下深刻的印象。精美的ppt就是一個遙不可及的完美範本,但手寫海報卻是師生一起在上課的當下共同完成的作品,那種有溫度的討論經驗意外成為我這次苦思教學手法的理想解決方案。

這次課程中,我嘗試放掉ppt,直接用白板與學生互動。事前先依課程內容與學生可能的反應設計好相應的幾個區塊,臨場把問題丟給學生後,再將學生的答案一一填入相應區塊,就像拼圖一樣逐漸可以看到模糊的全貌;依舊答不出來的少數區塊,就反過來,帶著學生觀察整體的架構,把每個區塊的主題點出來,學生馬上就能填出空白區域的可能解答,藉此帶著學生去體驗在思索過程中容易注意到的、以及容易遺漏的面向,體驗用適合的架構將零碎的知識整合起來的過程。最後,再用一張ppt呈現完整解答,豁然開朗的效果,比起由我一個人逐步講解各個主題區塊有趣多了!

 

綜合教案演練

不論是學校或醫院的學生,將來都會成為臨床醫師,所以在教案最後設計一個臨床題目,應用該堂所學到的知識來解決,都能大大提高學生的學習興趣與成就感。

先前使用這類的綜合演練可以發現其中有很多的細節要留意。一是教案的複雜度,一個教案可以應用一個或多個概念去解決,要如何精準掌控,除了講師對該主題的熟悉度以外,多次運課的經驗與學生的回饋也是修正教案必經的過程。再來就是呈現的工具,單純用紙筆是最方便可行的,但若涉及一個較為複雜且完整的教案時,許多3C產品就是很好的工具,方便學生們做出更精準的作品。第三是時間的掌握,教案的複雜度與講師的運課經驗都會影響時間的掌握度,如何安排充份的討論時間,又能遊刃有餘地準時結束課程,是在設計綜合教案演練必須注意的重點。

 

課前問卷

這次運課沒有做到的就是發放課前與課後問卷。發放課前問卷可以得到學生最直接的需求,針對他們最想知道的部分作課程設計,另外也可以擴充講師沒想到的可能性,在問卷的題目設計上怎樣能問得準是我還在學習與嘗試的。缺乏課前問卷的資訊下,在課程的設計上,就依著平時與學生的互動以及學生的報告中所呈現的問題來思考。

 

課後問卷

課後問卷也是給講師重要回饋的部分,漏掉了甚是可惜。就以前操做過的經驗來看,在課後問卷的設計上我會問五個問題:

對此次課程的滿意度(1-10分)?

是否會推薦給需要的朋友的推薦度(1-10分)?

對此次課程印象深刻的部分?

認為此次課程需要改進的部分?

上完此次課程後有什麼疑問沒有得到解答?

 

利用前兩個問題作為數據上的評量依據,用後三個問題來修正下次的課程內容,了解教學上的盲點,甚至開發新的課程。

 

書面版本

上述的幾點都是我曾經使用過的教案設計,但書面版本這點卻是我一直想做而遲遲沒做到的部分。

為了備課,其實講師都會對該主題進行比較深入的思考與整理。ppt只是輔助教學的一個工具,相較之下,一份完整的書面版本更合適作為知識傳遞的好方法。所以,為每個課程主題做一份書面版本是我未來努力的目標之一,希望把當下的知識總結作一個完整的記錄,作為持續更新的基礎。

(2017.01.05)

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